Hoy hablaremos de la transformación digital que están sufriendo nuestros centros educativos. En esta ocasión nos centraremos en por qué debemos tener un Plan para introducir las TIC en nuestro centro y qué pasos debemos seguir para que sea efectivo. Además de recordar el marco normativo que nos obliga a ello ¿Comenzamos?

En el Preámbulo de la LOMLOE se recoge textualmente que “el uso generalizado de las tecnologías de información y comunicación en múltiples aspectos de la vida cotidiana ha acelerado cambios profundos en la comprensión de la realidad y en la manera de comprometerse y participar en ella, en las capacidades para construir la propia personalidad y aprender a lo largo de la vida, en la cultura y en la convivencia democráticas, entre otros. Este cambio de enfoque requiere de una comprensión integral del impacto personal y social de la tecnología, de cómo este impacto es diferente en las mujeres y los hombres y una reflexión ética acerca de la relación entre tecnologías, personas, economía y medioambiente, que se desarrolle tanto en la competencia digital del alumnado como en la competencia digital docente. En consecuencia, se hace necesario que el sistema educativo dé respuesta a esta realidad social e incluya un enfoque de la competencia digital más moderno y amplio, acorde con las recomendaciones europeas relativas a las competencias clave para el aprendizaje permanente.“

Incluso en la disposición final cuarta de la misma normativa se establece, en relación a la Protección de Datos Personales y garantía de derechos digitales que ” el sistema educativo garantizará la plena inserción del alumnado en la sociedad digital y el aprendizaje de un consumo responsable y un uso crítico y seguro de los medios digitales y respetuoso con la dignidad humana, la justicia social y la sostenibilidad medioambiental, los valores constitucionales, los derechos fundamentales y, particularmente con el respeto y la garantía de la intimidad personal y familiar y la protección de datos personales. Las actuaciones realizadas en este ámbito tendrán carácter inclusivo, en particular en lo que respecta al alumnado con necesidades educativas especiales. Las Administraciones educativas deberán incluir en el desarrollo del currículo la competencia digital a la que se refiere el apartado anterior, así como los elementos relacionados con las situaciones de riesgo derivadas de la inadecuada utilización de las TIC, con especial atención a las situaciones de violencia en la red.

Por lo que es absolutamente necesario que nuestro sistema educativo articule las respuestas para adaptarse a la evolución tecnológica que estamos viviendo en las aulas. En concreto en nuestro país contamos con el Plan Digital de Centro, un instrumento que debe hacerse llegar a toda la comunidad educativa ya que en él se plasman las necesidades, oportunidades y características propias de cada centro con el fin de adecuar y guiar el uso de esas nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De ahí que esté integrado tanto en el Proyecto Educativo, como en el Proyecto de Dirección y en la Programación General Anual.

Los planes digitales toman como referencia el Marco Europeo para Organizaciones Digitalmente Competentes (DigCompOrg), desarrollado por el Centro Común de Investigación ( JRC, Joint Research Centre) de la Comisión Europea. DigCompOrg es una herramienta clave que ofrece un marco comprensivo para ayudar a las instituciones educativas a integrar las tecnologías digitales en todos los aspectos de su funcionamiento, no sólo en los procesos de enseñanza-aprendizaje sino también en la gestión organizativa, la infraestructura tecnológica y el desarrollo profesional. Mientras que el JRC proporciona las bases científica y técnica sobre las que se sustentan los marcos europeos, siendo fundamentales en el desarrollo del Plan de Acción Digital Europeo que ya se encuentra en su segunda edición tras el primer plan desarrollado durante el periodo 2018-2020.

Este Plan de Acción busca una mayor cooperación en materia de educación digital para abordar los retos del siglo XXI, sobre todo tras la pandemia del COVID-19.

Pero ¿Cómo se vincula nuestro Plan Digital de centro con todo esto? Pues bien, como ya hemos dicho el Plan digital de nuestro centro es un instrumento de planificación que debe estar integrado en el Proyecto Educativo, según se recoge en el Artículo único punto. Modificación de la ley Orgánica 2/2006 en el punto sesenta y dos, apartado  «1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los fines y las prioridades de actuación, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa, que corresponde fijar y aprobar al Claustro, e impulsará y desarrollará los principios, objetivos y metodología propios de un aprendizaje competencial orientado al ejercicio de una ciudadanía activa. Asimismo incluirá un tratamiento transversal de la educación en valores, del desarrollo sostenible, de la igualdad entre mujeres y hombres, de la igualdad de trato y no discriminación y de la prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres, del acoso y del ciberacoso escolar, así como la cultura de paz y los derechos humanos.

El proyecto educativo del centro recogerá asimismo la estrategia digital del centro, de acuerdo con lo establecido en el artículo 111 bis.5.»

¿Y por dónde empezamos a construir la estrategia digital de nuestro centro? Pues realizando un diagnóstico previo que nos permita conocer en qué situación nos encontramos. Para ello podemos usar la herramienta gratuita SELFIE.

Con esta herramienta podremos establecer un análisis DAFO o lo que es lo mismo las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de nuestro centro. Contextualizando así a nuestras características específicas el Plan Digital. En este proceso participan tanto docentes, como alumnos y por supuesto, el equipo directivo. Para realizar este análisis es muy importante sensibilizar a la comunidad educativa, pues de él se derivarán los objetivos en el uso de las TIC tanto a corto como a medio y largo plazo. Además estos objetivos se revisarán anualmente como mínimo para realizar las variaciones que fueran necesarias en función de los cambios que se han dado en nuestra institución.

Estos objetivos deben ser concretos, específicos, cuantificables, realistas y sobre todo alcanzables. Cada uno de estos ellos llevará asociada una estrategia, que se desarrollará en acciones concretas y muy detalladas para que cada miembro de la comunidad educativa pueda comprender qué se pretende hacer y cómo. Por lo que también se determinarán los recursos, los responsables de llevarlas a cabo e incluso su programación temporal. Para ilustrarlo tenemos la siguiente imagen de elaboración propia en donde podemos ver la relación que tiene cada elemento. E incluso podremos añadir un indicador de consecución de las acciones, representado en la imagen con un semáforo de colores.

Por último, es evidente que para la consecución del Plan debemos promover la participación de la comunidad educativa, estableciendo estrategias cooperativas, de visión de conjunto y sobre todo que se centren en dar respuesta al análisis DAFO, específico de nuestro centro. Y que este Plan también debe ser presentado a todos los miembros de la institución haciendo hincapié en las estrategias adoptadas para cada uno de los colectivos que participan en él: Equipo directivo, docentes y alumnado.

En cada Comunidad Autónoma, las áreas de Innovación Educativa han desarrollado diferentes guías para la elaboración de los Planes Digitales de los Centros, incluso en algunas comunidades ya existe la figura del Agente TIC que asesora y acompaña en la transformación digital del centro a los equipos directivos y docentes.

Para saber más

Como siempre dejamos algunos enlaces que pueden servir de ayuda por si participas en la redacción o revisión del Plan Digital. Si tienes alguna duda, no olvides dejarla en los comentarios para poder darle respuesta al igual que si tienes algún recurso que no hayamos listado.

• Guía Plan Digital de Centro – INTEF
• Guía Andalucía
• Guía Aragón
• Guía Canarias
• Guía Cantabria
• Guía Castilla – La Mancha
• Guía Castilla y León
• Guía Cataluña
• Guía Comunidad de Madrid
• Guía Comunidad Valenciana
• Guía Extremadura
• Guía País Vasco
• Guía Región de Murcia
• Guía La Rioja

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