¡Como en la mejor tradición biológica, aquí tenemos un caso perfecto de mutualismo! 🧬

Desde que germinó la idea del Proyecto SIMBIOSIS, el Colectivo Crece-T actuó como el sustrato perfecto para nuestro crecimiento: nos proporcionó asesoramiento técnico y hospedaje web de forma totalmente altruista. Como buenos biólogos, sabemos que la colaboración es la clave de la evolución, así que aprovechamos estas sinergias naturales para crear algo más grande que la suma de las partes.

Sin esta simbiosis, nuestro proyecto habría sido como un liquen intentando sobrevivir sin su socio fúngico: posible, pero mucho menos resistente y colorido.

La cosa evolucionó tanto que, a partir de octubre de 2023, los colaboradores de SIMBIOSIS nos fusionamos completamente con Crece-T como miembros de pleno derecho. Ya no somos dos organismos cooperando, sino el mismo organismo con múltiples funciones.

Como diría Darwin: “En la lucha por la supervivencia, los más aptos son los que mejor colaboran“. Y aquí estamos, más fuertes que nunca gracias a esta unión simbiótica. 🌱

Para que nos conozcas mejor

Desde hace un tiempo hemos hecho mucho más fácil la publicación de recursos con la creación de una plantilla en la que sólo tienes que rellenar huecos. Para que no tengas excusa

¿Es lo mismo ser usuario que colaborador?

No, ¡aunque puedan parecer gemelos!

¿Qué es un usuario?

Piensa en el usuario como una especie pionera en la formación de rocas sedimentarias: llega con calma, se asienta, aporta un granito de arena y comienza a construir algo sólido. En Simbiosis, un usuario:

• Son las personas que aportan materiales en el repositorio

• Se da de alta identificándose como docente y puede acceder – según su nivel – al repositorio de recursos (desde micro-Simbiosis hasta mega-Simbiosis) Proyecto Simbiosis.

• Publica uno o varios recursos, acumula puntos y sube de categoría para desbloquear más contenido. Es un proceso lento, pero constante… como la formación del suelo entre estratos rocosos Proyecto Simbiosis.

¿Y un colaborador?

Un colaborador es como un organismo simbiótico que no solo vive dentro del ecosistema, sino que transforma todo a su alrededor. En lugar de limitarse a “consumir”, ¡pasa a actuar!

• No solo aporta recursos, sino que forma parte del equipo del proyecto, participa en comisiones, ideas, planificación, incluso en la estructuración de materiales y difusión Proyecto Simbiosis+1.

• Es un agente activo con responsabilidades, como un molusco que recicla nutrientes y enriquece el sistema entero.

•  

Si quieres sumarte como usuario, solo necesitas registrarte como docente, subir tus primeros recursos y acumular puntos para subir de nivel. Pero si lo que deseas es ir más allá, participar activamente en la estructura y crecimiento del proyecto… ¡bienvenido al club de colaboradores!

Aquí tienes todas las normas generales de publicación.

El alta inicial se realiza como USUARIO MICROSIMBIOSIS y te da derecho a consultar un reducido número de recursos y bastante sencillos , en función de tus aportaciones podrás conseguir tres simbioniveles más y llegar a ser:

1. 1. USUARIO SIMBIOSIS: tendrás acceso a casi el 50% del catálogo de recursos, para ello es necesario que subas al menos UN recurso y subirás de categoría tras notificarlo al equipo coordinador a través del correo [email protected] .

1. 1. USUARIO SUPERSIMBIOSIS: tendrás acceso a una buena parte de los recursos de la plataforma (75%), pero no a algunos de los más elaborados y completos. Se adquiere al conseguir 15 puntos (después de publicar una serie de recursos que así lo sumen). Al mismo tiempo, cada recurso publicado en función de su calidad será catalogado como recurso SIMBIOSIS, SUPER O MEGASIMBIOSIS.

1. 1. USUARIO MEGASIMBIOSIS: tendrás acceso a TODOS los recursos publicados (100%). Se adquiere cuando tus aportaciones sumen 25 puntos o más, considerando que cada entrada MICROSIMBIOSIS supone 1 punto; las SIMBIOSIS suponen 2 puntos , la SUPERSIMBIOSIS (5 puntos) y la MEGASIMBIOSIS (10 puntos), y con todas las combinaciones posibles, que podrían como las siguientes:
      • • 2 entradas Megasimbiois (10 puntos) + Supersimbiosis (5 puntos) + 2 entradas Simbiosis (2 puntos) = 29 puntos
      • • 2 entradas Megasimbiois (10 puntos)+ 5 entradas Simbiosis (2 puntos) + 1 entrada Microsimbiosis (1 punto) = 31 puntos
      • • Megasimbiois (10 puntos) + 3 Supersimbiosis (5 puntos) + Simbiosis (2 puntos) = 27 puntos
      • • …

Dado que la subida de simbioniveles NO se hace automáticamente, una vez que creas hayas publicado tu primer recurso o conseguido los puntos para subir de simbionivel debes contactar con nosotros y pedir que te cambiemos de perfil mandándonos un correo a:

[email protected]

🧬 ¿Y cómo se ganan puntos?

Cada recurso que aportas suma puntos al usuario. Según su profundidad y valor didáctico es catalogado por los revisores en cuatro niveles con la ayuda de una rúbrica, y a cada una de estas catalogaciones se le asigna una puntuación para el usuario. Conforme vayas ganando puntos irás subiendo de simbionivel.

Para valorar los recursos de manera justa y equilibrada, hemos creado una rúbrica-GPS que funciona como nuestro “código genético revisor”. Es nuestra tabla periódica de evaluación: puedes ver exactamente en qué elementos nos fijamos para valorar cada aportación.

En función del valor conseguido en la rúbrica,  tu recurso tendrá una puntuación que te servirá para subir de simbionivel.

Piénsalo como tener el mismo microscopio calibrado para todos: mismas lentes, misma resolución, mismos criterios. Así evitamos que un revisor vea una “arenisca” donde otro percibe un “granito” educativo.

¡Echa un vistazo a esta rúbrica antes de enviar tu material! Es como consultar las condiciones del suelo antes de plantar: te ayudará a optimizar tu ecosistema educativo desde el primer momento.

Consejo de biólogo experimentado: estudiar el entorno antes del experimento siempre mejora los resultados. 

¡Piénsalo como el control de calidad en un ecosistema! 🔬

Como buenos científicos, sabemos que no todos los organismos pueden sobrevivir en cualquier hábitat. Apostamos por materiales de calidad, bien “adaptados” y con rigor pedagógico, presentados de forma que otros colegas puedan “colonizar” fácilmente vuestras ideas. Eso no significa que despreciemos las especies más sencillas: un crucigrama o un puzzle pueden ser tan valiosos como una secuoya en su nicho adecuado. ¡Esos materiales tienen acceso libre directo!

Nuestras revisiones son como el proceso de selección natural del contenido: dotamos al blog de coherencia y creamos un patrón común, como las características que definen a una misma especie. No es un capricho evolutivo, sino que queremos potenciar la “supervivencia” y utilidad real de vuestros recursos.

Sabemos que “cada maestrillo tiene su librillo” (o como diríamos los geólogos: cada yacimiento tiene su propia estratigrafía), pero siguiendo estas “presiones evolutivas” ganamos todos. Es como establecer las condiciones ambientales perfectas para que vuestras creaciones prosperen y se reproduzcan en otras aulas.

Al principio puede parecer tan molesto como la deriva continental (¡muy lenta!), pero el resultado merece la pena. Es similar al proceso de revisión por pares en las revistas científicas: garantiza la calidad del ecosistema educativo.

Queremos ver crecer tanto los materiales de profesores ya “climácicos” como los de jóvenes docentes en plena fase de colonización. ¡Incluso los que aún estáis en estado de “espora” esperando germinar! 🌱

En resumen: como en la naturaleza, la diversidad controlada crea ecosistemas más ricos y estables. 🦋

¡Como una verdadera comunidad científica en acción! 🧪

Nuestro sistema funciona por “grupos de nivel” (como diferentes nichos ecológicos especializados) con 5-7 revisores cada uno. Utilizamos el método “peer review” colaborativo, que es básicamente lo que hacen los primates cuando se acicalan mutuamente: al menos dos revisores “examinan” cada entrada de forma independiente y luego comparten sus hallazgos, como hormigas intercambiando información química.

Si surgen dudas (esas situaciones tipo “¿esto es una roca ígnea o metamórfica?”), la comparten con el resto del “grupo de nivel” o incluso con toda la colonia de revisores. ¡Es pura inteligencia colectiva!

Para coordinar esta sinfónica actividad de enjambre utilizamos dos herramientas de gestión: Slack y Trello. Piénsalo como el sistema nervioso de un organismo multicelular: Slack actúa como las neuronas (comunicación rápida) y Trello como el sistema endocrino (organización de procesos más largos).

Es como si tuviéramos un laboratorio distribuido donde cada revisor es un especialista que aporta su “expertise” específico. Al final, el resultado es mucho más robusto que si dependiéramos de un solo “organismo revisor”.

¡La sabiduría de las masas aplicada a la educación científica! Como diría Darwin: “La supervivencia del más apto… ¡educativamente hablando!” 🦋

Resultado: materiales que han pasado más controles que una especie endémica en un parque nacional.

¡Como en cualquier ecosistema diverso, podría haber variabilidad fenotípica… pero no debería! 🧬

Somos un grupo heterogéneo (como una comunidad de líquenes con diferentes algas simbiontes) que trabajamos a distancia, pero consensuamos nuestros criterios de forma conjunta, igual que las especies de un mismo hábitat acaban sincronizando sus ciclos reproductivos.

Para evitar el equivalente científico al “teléfono roto geológico” (cuando la información se distorsiona capa tras capa), hemos creado una rúbrica-GPS que funciona como nuestro “código genético revisor”. Es nuestra tabla periódica de evaluación: puedes ver exactamente en qué elementos nos fijamos para valorar cada aportación.

Piénsalo como tener el mismo microscopio calibrado para todos: mismas lentes, misma resolución, mismos criterios. Así evitamos que un revisor vea una “arenisca” donde otro percibe un “granito” educativo.

¡Echa un vistazo a esta rúbrica antes de enviar tu material! Es como consultar las condiciones del suelo antes de plantar: te ayudará a optimizar tu ecosistema educativo desde el primer momento.

Consejo de biólogo experimentado: estudiar el entorno antes del experimento siempre mejora los resultados. 🔬

¡Porque este proyecto funciona como un auténtico ecosistema simbiótico! 🌿

Si solo buscas “parasitar” recursos sin aportar nada, este hábitat no es para ti. Como en la naturaleza, cuanto más contribuyes al equilibrio del sistema, más beneficios obtienes del intercambio. Es pura ecología educativa.

Darte de alta es como conseguir tu primer nicho ecológico: acceso a recursos básicos para sobrevivir. Pero conforme vas “polinizando” la comunidad con tus aportaciones, evolucionas hacia simbioniveles superiores donde esperan los recursos más sofisticados y valiosos, como frutos en las ramas más altas del árbol del conocimiento.

Los simbioniveles son nuestro sistema de gamificación natural: como las recompensas que obtienen las abejas más trabajadoras en una colmena. Es un “quid pro quo” evolutivo donde “pagamos en especie” con nuestro trabajo. ¡Puro mutualismo educativo!

No queremos convertir esto en un “cajón geológico desastroso” donde todo esté mezclado como sedimentos sin clasificar, con infinidad de archivos desperdigados como fósiles perdidos en estratos caóticos. Buscas algo específico y acabas haciendo arqueología digital hasta que lo abandonas en algún rincón del disco duro.

Sabemos que mucha gente prefiere la “estrategia del cuco” (inmediatez, cantidad y “si te he visto, no me acuerdo”), pero nosotros apostamos por la sostenibilidad del ecosistema educativo.

¡Aquí todos somos jardineros de la sabiduría! 🌱✨

¡Excelente observación de naturalista experimentado! 🔍

Estamos en pleno proceso de evolución adaptativa. Puede que algunas entradas del Banco de Recursos sean como esos “fósiles vivientes” que aún no han desarrollado las características que ahora exigimos, porque se publicaron antes de que estableciéramos nuestras actuales “presiones selectivas” de calidad.

Es como encontrar un trilobite en el Cámbrico y preguntarse por qué no tiene las sofisticadas adaptaciones de un artrópodo moderno. ¡Simplemente pertenecen a diferentes “eras geológicas” de nuestro proyecto!

Intentamos revisar la mayoría, pero hacerlo todo a la vez sería como intentar acelerar la deriva continental: ralentizaríamos aún más el proceso de publicación y entraríamos en un bucle temporal tan complicado como explicar la paradoja de los viajes en el tiempo.

Esa diferencia entre lo que ves (especímenes antiguos) y lo que te pedimos (estándares actuales) no es sadismo pedagógico ni selectividad extrema. Es pura mejora evolutiva: perseguimos que los recursos sean cada vez más accesibles y cómodos de utilizar, como organismos mejor adaptados a su entorno.

Seguro que seguiremos haciendo cambios en el futuro, ¡y eso es una excelente señal vital! Como decía Darwin: “No es la especie más fuerte la que sobrevive, sino la más adaptable al cambio”.

En resumen: somos un ecosistema vivo en constante evolución. ¡Y tú formas parte de esa selección natural educativa! 🦋

¿Exigimos traducción de los materiales?

¡Como buenos biogeógrafos, sabemos que cada especie tiene su hábitat natural! 🗺️

Este blog está dirigido principalmente a hispanoparlantes, pero somos un ecosistema abierto a la biodiversidad lingüística. Lo habitual es que los recursos estén completamente descritos en español, como la lengua franca de nuestro territorio educativo.

🦠 Si publicas en otro idioma: Tu material será automáticamente catalogado como MICROSIMBIOSIS (como esos organismos que necesitan traductores para comunicarse con el resto del ecosistema).

🌟 ¡Pero hay una recompensa evolutiva! Si tu recurso está completamente traducido al español, recibirá un “bonus adaptativo”: será catalogado en el nivel inmediatamente superior al que le correspondería. ¡Es como desarrollar bioluminiscencia: te hace más visible y valioso!

📋 Requisitos mínimos para otros idiomas:

• Título traducido (obligatorio)
• Texto de la “entrada tipo” completamente en español
• La documentación anexa (fichas, videos, etc.) puede mantenerse en el idioma original

🔄 ¡Colaboración simbiótica! Si encuentras material en otro idioma y lo traduces, contactando con el autor original, esa entrada traducida será tuya. Es como adoptar una especie exótica y ayudarla a adaptarse al ecosistema local.

En resumen: Hablamos principalmente español, pero celebramos el multilingüismo… ¡siempre que venga con subtítulos! 🌍✨

Piénsalo como tener un arrecife de coral hispanoparlante que acepta peces tropicales de otros océanos.

¡Porque somos organismos de la misma especie que vosotros! 🧬

Como cualquier profesor en su hábitat natural, estamos tan ocupados como vosotros: entre clases, correcciones, reuniones y esa extraña actividad llamada “vida personal”. Intentamos sacar tiempo de nuestros escasos periodos de hibernación (vulgarmente conocidos como “tiempo libre”).

No somos una corporación multinacional con empleados a tiempo completo, ni aspiramos a convertirnos en burócratas educativos. Somos la misma fauna docente que lleva años compartiendo recursos en redes sociales por pura vocación mutualista, y queremos seguir haciéndolo con quienes también practican este hermoso “quid pro quo“.

Pensadlo como un ecosistema de voluntarios: cada revisor es como esa hormiga que, después de su jornada laboral recolectando, dedica su tiempo libre a mantener el hormiguero común. No hay reina que nos obligue, sino pura cooperación altruista.

¡Sed comprensivos con esta especie en peligro de extinción llamada “profesor con tiempo libre”! 🦋

Al final, como en los procesos geológicos, las mejores formaciones requieren tiempo y presión adecuada. Preferimos una publicación bien sedimentada que una precipitada que se desmorone al primer viento.

¡Por supuesto! ¡La biodiversidad de opiniones enriquece cualquier ecosistema! 🌿

Muchas gracias por vuestras apreciaciones, que valoramos como datos de campo esenciales para seguir evolucionando. Como en cualquier proceso de selección natural, necesitamos retroalimentación del entorno para adaptarnos mejor.

Por supuesto que cada uno es libre de opinar lo que quiera, ¡faltaría más! Desde el principio apostamos por la colaboración científica abierta e hicimos un llamamiento tan explícito como el canto de apareamiento de las ballenas.

Las casi 20 personas que iniciamos este “experimento educativo” hemos debatido (y seguimos haciéndolo) como primatólogos discutiendo el comportamiento de su especie: cuál sería la mejor manera de estructurar nuestro hábitat, sabiendo que podemos mutar el planteamiento conforme pasa el tiempo. ¡Estamos en continuo aprendizaje, como organismos que se adaptan a su entorno!

Volvemos a la cantinela: estamos en mejora continua, como esos procesos geomorfológicos que van esculpiendo el paisaje gota a gota. En nuestras reuniones online periódicas (nuestra “migración estacional”), vamos tomando decisiones poco a poco, como sedimentos que se van depositando capa tras capa.

Entendemos que hay colegas que habrían construido el nido de otra manera, y lo respetamos totalmente. Pero agradecemos cualquier mutación constructiva que nos ayude a evolucionar sin perder nuestro ADN original: calidad en los materiales y equidad proporcional.

¡Vuestra crítica constructiva es nuestro motor evolutivo! 🔬✨

¡Ah, el misterio de los “fósiles educativos vivientes”! 🦕

En muchas ocasiones, algunos autores mandan su aportación y luego… ¡desaparecen como especies en una extinción masiva! Es imposible contactar con ellos: ni por email, ni por señales de humo, ni enviando palomas mensajeras.

Es una pena que esos recursos queden como organismos huérfanos sin nicho ecológico, así que hemos desarrollado una “ley de adopción científica“: transcurrido un mes de comunicación fallida (tiempo suficiente para que hasta las tortugas respondan), podremos publicar el recurso manteniendo la autoría original.

Piénsalo como encontrar un fósil valioso abandonado: lo catalogamos, lo preservamos y lo ponemos a disposición de la comunidad científica, pero siempre respetando a su descubridor original.

El equipo revisor puede hacer ligeras modificaciones adaptativas si son necesarias (como limpiar la pátina del tiempo), pero sin menoscabo de que el autor original pueda “resucitar” en cualquier momento para reclamar su criatura, modificarla o incluso llevársela de vuelta a su laboratorio particular.

¡Es pura conservación del patrimonio educativo! No queremos que buenos recursos se extingan por abandono parental temporal.

Como decimos los paleontólogos: “Mejor preservado en el museo que perdido para siempre en el cajón”. 🔍✨

En resumen: somos como guardianes de un parque natural educativo. 🌲

¡Has topado con las barreras biogeográficas de nuestro ecosistema! 🚧

Hay dos posibles explicaciones para este fenómeno de “invisibilidad selectiva“:

🔒 Opción A: No estás dado de alta como usuario (eres como un visitante ocasional que intenta acceder a una reserva natural sin el pase correspondiente).

🎯 Opción B: El recurso pertenece a un estrato superior al tuyo. Es como intentar acceder a la copa del dosel arbóreo cuando aún eres una planta rastrera: ¡necesitas evolucionar un poco más!

💡 La solución es pura biología evolutiva:

• Darte alta como usuario (conseguir tu primer nicho ecológico)
• Seguir compartiendo para subir de simbionivel (como acumular adaptaciones hasta poder colonizar nuevos hábitats)

Piénsalo como un videojuego natural: no puedes acceder al nivel del águila si aún estás en la fase de hormiga. Cada recurso tiene su altitud ecológica, y para alcanzar las cimas más altas necesitas desarrollar las adaptaciones adecuadas.

¡No es discriminación, es gamificación evolutiva! 🎮

Como diría un ecólogo: “Para acceder a nuevos nichos, primero hay que demostrar que puedes contribuir al equilibrio del ecosistema”.

En resumen: ¡sigue alimentando la cadena trófica educativa y pronto alcanzarás nuevas alturas! ⛰️✨

Para evitar repeticiones o que el equipo de revisor@s pueda desestimar una publicación es importante que antes de publicar un recurso le eches un vistazo a lo que ya hay en el repositorio.

Ten en cuenta la Rúbrica pata mejorar la catalogación de tu recurso y aumentar tus puntos.

Aquí tienes unos ejemplos de recursos con distinto nivel de catalogación para que te hagas una idea lo que puedes encontrar en el repositorio.

Spoiler: No, ¡son primos hermanos, pero no clones!

Blog en abierto

• Es como ese canto libre de los pájaros al amanecer: abierto y accesible para toda la comunidad. Todo el mundo puede leerlo, y tú también. Aquí encontrarás opiniones, novedades educativas, reseñas de libros, reflexiones sobre metodologías, enlaces curiosos… Un verdadero ágora para profes que hablan de Biología y Geología sin filtro y con acceso libre para quien lo desee.

Repositorio de recursos

• En cambio, es más como una cueva subterránea (tipo cueva kárstica) donde se guardan tesoros —en este caso, recursos didácticos listos para usar— de acceso restringido  accesible solo para quienes están dentro del círculo colaborativo. Es una plataforma de colaboración, para crear y compartir materiales “entre iguales” que participan activamente.

Contenido del acordeón

¡Piénsalo como el control de calidad en un ecosistema! 🔬

Apostamos por materiales de calidad, bien “adaptados” y con rigor pedagógico, presentados de forma que otros colegas puedan “colonizar” fácilmente vuestras ideas. Eso no significa que despreciemos las especies más sencillas: un crucigrama o un puzzle pueden ser tan valiosos como una secuoya en su nicho adecuado. ¡Esos materiales tienen acceso libre directo!

Nuestras revisiones son como el proceso de selección natural del contenido: dotamos al blog de coherencia y creamos un patrón común, como las características que definen a una misma especie.

Al principio puede parecer tan molesto como la deriva continental (¡muy lenta!), pero el resultado merece la pena. Es similar al proceso de revisión por pares en las revistas científicas: garantiza la calidad del ecosistema educativo.

En resumen: como en la naturaleza, la diversidad controlada crea ecosistemas más ricos y estables. 🦋