El aprendizaje inmersivo se basa en el uso de un entorno simulado o artificial, de manera que el alumnado pueda explorar un entorno virtual de la misma manera que lo haría en el mundo real. Este método nos va a permitir simular escenarios del mundo real, en una experiencia inmersiva, que permite a los estudiantes involucrarse de manera visual, mental e incluso física en los diferentes escenarios.
RV versus RA
Pero ¿qué es esto de la realidad inmersiva? Se dice de la realidad virtual y aumentada que son realidades inmersivas.
La realidad aumentada (RA) modifica una escena del mundo real, se trata de una combinación perfecta del mundo digital con algunos elementos físicos, con lo que se crea un entorno artificial. Por ejemplo, nos puede servir para mostrar superposiciones de simulaciones de diferentes épocas, eventos…
Por su parte, la realidad virtual (RV) crea entornos virtuales nuevos y completamente inmersivos, a través de una simulación generada por ordenador que muestra un mundo alternativo. Se utiliza en recreaciones, películas y videojuegos en 3D.
La RA es 25% virtual y 75% real, mientras que RV es 75% virtual y 25% real.
Alternativas dentro del aula
Existen diversas alternativas para poder implementar la realidad aumentada en el aula, con la facilidad de que se pueden usar con los móviles, descargando algunas aplicaciones como por ejemplo Element 4D, en la cual imprimiendo unas figuras en papel con forma de cubo podremos ver las características en realidad virtual de los elementos de la tabla periódica, incluso combinarlos para ver los resultados y características de los mismos.
También existen diversas plataformas de simuladores como PHET y laboratorios virtuales, como Go Lab, con una gran oferta de recursos, muchos de ellos también en inglés, que permiten que aspectos visuales e interactivos convivan. La realidad aumentada nos va a permitir llevar a cabo un aprendizaje visual y dado que se señala que el cerebro procesa 60000 veces más rápido las imágenes que el texto, el beneficio es más que evidente. Además, el empleo de las nuevas tecnologías, supone una oportunidad de que el alumnado adquiera habilidad en su manejo al mismo tiempo que adquieren otros conocimientos.
Alternativas fuera del aula
Otra opción es incluirlas como actividades complementarias o extraescolares, podemos aprovechar la oportunidad para organizar una salida, teniendo en cuenta la creciente oferta de este tipo de actividades. Os mostramos algunas de las opciones, relacionadas con la enseñanza de ByG, de las que podemos disfrutar actualmente:
Hábitats
Naturaleza extendida, una experiencia sensorial inmersiva que atraviesa la diversidad de ecosistemas del planeta Tierra, en un viaje por los cinco continentes, permitiendo explorar de manera segura lugares inaccesibles, haciendo visible lo invisible, e incluso trayendo de nuevo a la vida especies ya extintas. Combinando en una única capa los mundos físico y digital, que nos transporta, sin salir del Museo Centro Gaiás (Santiago de Compostela), por nueve destinos en los que podemos convivir e interactuar con animales y plantas recreadas gracias a las tecnologías de realidad virtual y realidad aumentada. Del desierto de Sonora en Estados Unidos a la Gran barrera de coral australiana, desde el Mar de Weddell en la Antártida a la Cova de Ceza en O Courel. Entre otros, encontraremos en nuestra aventura elefantes, osos, tortugas, ballenas, ajolotes y muchas otras especies a las que tendremos el privilegio de observar de cerca en sus propios hábitats, gracias a las gafas de realidad virtual. La instalación está diseñada como una experiencia inmersiva de realidad mixta, que combina componentes de realidad virtual y aumentada con escenografía y elementos ambientales. Con las gafas puestas, la arquitectura de la Cidade da Cultura no desaparece, sino que sobre ella surge algo más. Carlos Seijo, director del estudio gallego Maxina, especializado en efectos visuales, animación y contenidos inmersivos, es el responsable de la idea conceptual y desarrollo del proyecto. Una nueva y emocionante manera de entender la complejidad inherente a los ecosistemas y a la vida en nuestro planeta, así como la capacidad de influir en ellos que tiene el ser humano.
Conectados al futuro.
La transición energética es la nueva exposición de Redeia en el Parque de las Ciencias (Granada). Con el objetivo de impulsar el conocimiento de la transición energética y mostrar el papel activo que tendrán los consumidores en el futuro. El punto principal que trata la exposición es la estrategia para lograr la descarbonización del modelo energético. Con ello, se pretende disminuir los riesgos derivados de la emergencia climática, así como favorecer el uso de generación renovable y minimizar el de combustibles fósiles. Sin duda, todo un reto con el que se conseguirá que la relación entre energía y sociedad evolucione hacia un modelo en el que los consumidores adquieran un papel más activo. Experimentos, proyecciones, scape room, contenidos digitales y mucho más es lo que encontrarás en esta exposición que cuenta con una superficie de 600 m². Se trata de una experiencia única de aprendizaje a partir de un recorrido interactivo.
Además algunos ejemplos en el repositorio
Por último, repasamos algunos ejemplos del repositorio en los que se emplea la realidad inmersiva en sus diferentes opciones:
Microsimbiosis
Realidad virtual y realidad aumentada: Mergecube y sus aplicaciones.
Se presenta una actividad con Mergecube, una herramienta para la visualización e interacción con modelos 3D mediante realidad aumentada (RA), con la que se introduce al alumnado en la realidad virtual, de gran utilidad para repasar diversidad de contenidos, como la célula, las capas de la tierra, el sistema solar, anatomía del cuerpo humano, etc. y para los diferentes niveles educativos.
Supersimbiosis
Big Bang – Empleando realidad aumentada para explicar el universo y su evolución.
Actividad en inglés, en la que empleando la realidad aumentada se introduce al alumnado en el origen del universo, su evolución, la formación de estrellas y la formación de nuestro sistema solar. Dirigida a 1ºESO pero también vale para Cultura Científica de 4º de ESO y 1º de Bachiller.
Supersimbiosis
Mr. Body: realidad aumentada para repasar los órganos implicados en la función de nutrición
La aplicación Mr. Body es una app para teléfonos móviles en la que, enfocando la cámara del móvil a un cubo previamente elaborado o adquirido, hace aparecer en el dispositivo el dibujo de un muñeco en el que se pueden observar los órganos del cuerpo humano en 3D y visualizar información acerca de los mismos. Propuesta para el repaso de los órganos y sistemas estudiados en 3º de ESO.
Megasimbiosis
El relieve: Galería virtual de agentes geológicos con realidad aumentada.
En este caso la propuesta emplea la realidad aumentada, que permite enriquecer todo tipo de imágenes, creando una exposición en una galería virtual y en la que además se aúna el trabajo cooperativo, aplicado al tema “Modelado del relieve” de Biología y Geología de 3º de ESO.
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